Principali registri pubblici
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- 20:25, 2 nov 2024 Pathoschild discussione contributi ha cancellato la pagina Utente:Mazbel (replaced by global user page (requested by Mazbel))
- 20:13, 2 nov 2024 Momimariani1962 discussione contributi ha creato la pagina Disposizioni foniche di organi a canne/Italia/Veneto/Città metropolitana di Venezia/Venezia/Pellestrina - Chiesa di Sant'Antonio (Nuova pagina: {{Disposizioni foniche di organi a canne}} * '''Costruttore:''' Gaetano Callido<ref>attribuito</ref> * '''Anno:''' 1793 circa<ref>proveniente da S. Sofia in Venezia</ref> * '''Restauri/modifiche:''' Francesco Fortunato Carisi (ricollocato, 1802), Pietro Bazzani (revisione, 1909), Casadei (snaturato, 1934/36), Francesco Zane (restauro conservativo e storico, 1996) * '''Registri:''' * '''Canne:''' 549 * '''Trasmissione:''' meccanica * '''Consolle:''' a finestra, al centro de...)
- 20:06, 2 nov 2024 L'utenza Nudo3008 discussione contributi è stata creata automaticamente
- 17:38, 2 nov 2024 Monozigote discussione contributi ha creato la pagina Utente:Monozigote/sandbox12 (testo)
- 17:07, 2 nov 2024 Pathoschild discussione contributi ha creato la pagina Discussioni utente:Wüstenspringmaus (global user pages (requested by Wüstenspringmaus))
- 16:51, 2 nov 2024 Momimariani1962 discussione contributi ha creato la pagina Disposizioni foniche di organi a canne/Italia/Veneto/Città metropolitana di Venezia/Venezia/Pellestrina - Chiesa di Ognissanti (Nuova pagina: {{Disposizioni foniche di organi a canne}} * '''Costruttore:''' Giacomo Bazzani e Figli<ref>attribuito anche a Callido, fine XVIII sec</ref> * '''Anno:''' 1831 * '''Restauri/modifiche:''' Pietro Bazzani e nipoti (restauro e ampliamento, 1880)<ref>Op. 812</ref>, ditta Marchiori ( forse solo preventivo, 1964), A. Piccinelli (restauro, 1983/85) * '''Registri:''' 33 * '''Canne:''' 989 * '''Trasmissione:''' meccanica * '''Consolle:''' a finestra, di fronte al corpo d'organo * '''T...)
- 16:11, 2 nov 2024 Momimariani1962 discussione contributi ha creato la pagina Disposizioni foniche di organi a canne/Italia/Veneto/Città metropolitana di Venezia/Chioggia/Chioggia - Chiesa di Santa Maria Ausiliatrice dei Salesiani (Nuova pagina: {{Disposizioni foniche di organi a canne}} * '''Costruttore:''' L'Organaria * '''Anno:''' 1973 * '''Restauri/modifiche:''' Organi Ruffatti (trasm. elettronica, 1995) * '''Registri:''' 12 * '''Canne:''' 764 * '''Trasmissione:''' elettronica * '''Consolle:''' mobile indipendente, a metà della navata * '''Tastiere:''' 2 di 61 note (''Do<small>1</small>''-''Do<small>6</small>'') * '''Pedaliera:''' concavo radiale di 32 note (''Do<small>1</small>''-''Sol<small>3</small>'') * '''...)
- 15:01, 2 nov 2024 Momimariani1962 discussione contributi ha creato la pagina Disposizioni foniche di organi a canne/Italia/Veneto/Città metropolitana di Venezia/Chioggia/Chioggia - Chiesa del Patrocinio della Beata Vergine Maria e di San Filippo Neri (Nuova pagina: {{Disposizioni foniche di organi a canne}} * '''Costruttore:''' Merlini - Malvestio * '''Anno:''' 1922<ref>reimpiegando materiale fonico dell'organo di Don Francesco Merlini del 1779</ref> * '''Restauri/modifiche:''' F.lli Ruffatti ( ? , restauro) * '''Registri:''' 17 * '''Canne:''' 1054 * '''Trasmissione:''' meccanico - tubolare * '''Consolle:''' a finestra, di fronte al corpo fonico * '''Tastiere:''' 2 di 56 note (''Do<small>1</small>''-''Sol<small>5</small>'') * '''Pedal...)
- 14:56, 2 nov 2024 Momimariani1962 discussione contributi ha creato la pagina Disposizione foniche di organi a canne/Italia/Veneto/Città metropolitana di Venezia/Chioggia/Chioggia - Chiesa del Patrocinio della Beata Vergine Maria e di San Filippo Neri (Nuova pagina: {{disposizioni foniche di organi a canne}} * '''Costruttore:''' Merlini - Malvestio * '''Anno:''' 1922<ref>reimpiegando materiale fonico dell'organo di Don Francesco Merlini del 1779</ref> * '''Restauri/modifiche:''' F.lli Ruffatti ( ? , restauro) * '''Registri:''' 17 * '''Canne:''' 1054 * '''Trasmissione:''' meccanico - tubolare * '''Consolle:''' a finestra, di fronte al corpo fonico * '''Tastiere:''' 2 di 56 note (''Do<small>1</small>''-''Sol<small>5</small>'') * '''Peda...)
- 11:10, 2 nov 2024 5.90.118.239 discussione ha creato la pagina Libro di cucina/Ricette/Pissarei e fasò (Nuova pagina: dosi per 6/8 persone Pissarei: pane raffermo grattugiato 300 gr. - dosi indicative vista la variabilità di farina, pane ed umidità farina 00 700/800 gr. - “ “ acqua molto calda 1/4 litro circa sale un pizzico Sugo: 1 cipolla (meglio se tonda bianca piacentina) - 2 spicchi d’aglio - 50 gr di battuto di lardo (pistà ad grass) – un terzo di bicchiere scarso di olio e.v.o. – una noce di burro - 2 carot...)
- 03:40, 2 nov 2024 L'utenza Mainos80 discussione contributi è stata creata automaticamente
- 23:10, 1 nov 2024 L'utenza IFried (WMF) discussione contributi è stata creata automaticamente
- 21:14, 1 nov 2024 L'utenza Viola71 discussione contributi è stata creata automaticamente
- 17:54, 1 nov 2024 Monozigote discussione contributi ha creato la pagina Utente:Monozigote/sandbox11 (testo)
- 17:50, 1 nov 2024 Hippias discussione contributi ha creato la pagina Discussioni utente:Stefano Miorelli (Benvenuto/a su Wikibooks!)
- 17:48, 1 nov 2024 Hippias discussione contributi ha spostato la pagina Chiesa di Santo Stefano a Disposizioni foniche di organi a canne/Italia/Trentino-Alto Adige/Provincia autonoma di Trento/Mori/Mori - Chiesa di Santo Stefano senza lasciare redirect (sottopagino)
- 16:40, 1 nov 2024 Hippias discussione contributi ha spostato la pagina Disposizione foniche di organi a canne/Italia/Veneto/Città metropolitana di Venezia/Chioggia/Chioggia - Seminario Vescovile a Disposizioni foniche di organi a canne/Italia/Veneto/Città metropolitana di Venezia/Chioggia/Chioggia - Seminario Vescovile senza lasciare redirect (Titolo errato: refuso nel titolo)
- 16:01, 1 nov 2024 Monozigote discussione contributi ha creato la pagina Utente:Monozigote/sandbox10 (testo)
- 14:52, 1 nov 2024 L'utenza ElmoGard257 discussione contributi è stata creata
- 12:40, 1 nov 2024 Monozigote discussione contributi ha creato la pagina Biografia del Melekh Mashiach/Omissis (test3)
- 12:34, 1 nov 2024 Base discussione contributi ha modificato la visibilità per una versione della pagina Discussioni utente:Ruthven: contenuto nascosto (Informazioni personali inappropriate)
- 12:31, 1 nov 2024 Wim b discussione contributi ha modificato la visibilità per una versione della pagina Discussioni utente:Ruthven: contenuto nascosto (Informazioni professionali)
- 00:04, 1 nov 2024 L'utenza ZhaoFJx discussione contributi è stata creata automaticamente
- 22:31, 31 ott 2024 Monozigote discussione contributi ha creato la pagina Utente:Monozigote/sandbox9 (testo)
- 21:02, 31 ott 2024 Monozigote discussione contributi ha creato la pagina Utente:Monozigote/sandbox8 (test1+Yeshua)
- 20:53, 31 ott 2024 Stefano Miorelli discussione contributi ha creato la pagina Chiesa di Santo Stefano (Creato la pagina in questione) Etichetta: Modifica visuale
- 20:03, 31 ott 2024 Stefano Miorelli discussione contributi ha creato la pagina Disposizioni foniche di organi a canne/Italia/Trentino-Alto Adige/Provincia autonoma di Trento/Mori (Creato la pagina "Mori" nel libro in questione) Etichetta: Modifica visuale
- 19:05, 31 ott 2024 L'utenza Stefano Miorelli discussione contributi è stata creata
- 14:11, 31 ott 2024 Ttr.fibbi discussione contributi ha creato la pagina Insegnare fisica/Elettromagnetismo (Nuova pagina: ==Basi cognitive== **{{Modulo|Insegnare fisica/Basi cognitive/Campo elettromagnetico}})
- 13:17, 31 ott 2024 Ttr.fibbi discussione contributi ha creato la pagina Insegnare fisica/Basi cognitive/Campo elettromagnetico (Nuova pagina: Per quanto concerne il concetto di campo in elettromagnetismo, riteniamo che non possa essere considerato (nella sua completezza) alla portata di studenti delle scuole superiori, per via della lunga preparazione che richiede. Tuttavia, riportiamo brevemente alcuni esempi riguardanti studenti delle scuole universitarie, per evidenziare la portata ancora complessa che questo tipo di nozione può rappresentare. In uno studio, studenti universitari aventi già completato corsi ba...)
- 13:15, 31 ott 2024 Ttr.fibbi discussione contributi ha creato la pagina Insegnare fisica/Basi cognitive/Cenni generali (Nuova pagina: Per quanto concerne il concetto di campo in elettromagnetismo, riteniamo che non possa essere considerato (nella sua completezza) alla portata di studenti delle scuole superiori, per via della lunga preparazione che richiede. Tuttavia, riportiamo brevemente alcuni esempi riguardanti studenti delle scuole universitarie, per evidenziare la portata ancora complessa che questo tipo di nozione può rappresentare. In uno studio, studenti universitari aventi già completato corsi bas...)
- 13:10, 31 ott 2024 Ttr.fibbi discussione contributi ha creato la pagina Insegnare fisica/Basi cognitive/Circuiti (Nuova pagina: Di seguito alcuni dei fraintendimenti più comuni concernenti i circuiti elettronici e il loro utilizzo: I concetti di corrente, energia e potenziale non sono considerati differenti e sono usati in maniera intercambiabile tra di loro. La corrente è consumata dalle componenti dei circuiti La corrente esce dal polo positivo della batteria e entra nella lampadina dove è consumata per creare luce che non è condizionata dal secondo filo connesso con il polo negativo La corre...)
- 12:59, 31 ott 2024 Ttr.fibbi discussione contributi ha creato la pagina Insegnare fisica/Basi cognitive/Energia (Nuova pagina: Sebbene l’energia sia uno dei temi centrali e tra i più ricchi di risvolti nelle discipline scientifiche, gli studenti di solito hanno grosse difficoltà nel comprenderne il significato (Driver, Squires, Rushworth, Wood-Robinson 2004). È importantissimo, tuttavia, far notare che nella fisica odierna noi non abbiamo presente ciò che l’energia è. Non abbiamo un modello che esprima l’energia come somma di termini definiti. Tuttavia, vi sono formule per calcolare alcune...)
- 12:55, 31 ott 2024 Ttr.fibbi discussione contributi ha creato la pagina Insegnare fisica/Basi cognitive/Primo principio (Nuova pagina: Nonostante che il principio di inerzia di per sé sia indubbiamente uno degli elementi più complessi nel determinare la corretta comprensione del fenomeno fisico da parte di uno studente, troppo lontano dal senso comune di tutti i giorni, entrano in gioco anche altri fattori che ne complicano ulteriormente il significato. Questi fattori riguardano il valore ontologico della velocità e dell’accelerazione, indiscutibilmente necessario per un corretto utilizzo del primo e del...)
- 12:54, 31 ott 2024 Ttr.fibbi discussione contributi ha creato la pagina Insegnare fisica/Basi cognitive/Forze (Nuova pagina: Uno dei problemi più grossi riguardanti la cognizione del concetto di forza è dovuto al fatto che, istintivamente, lo associamo alla reazione muscolare. Per esempio, se spingiamo una persona sulla spalla saremo soltanto noi a creare una forza, mentre se entrambi spingiamo con le mani dell’uno su quelle dell’altro allora le forze sarebbero due. Questo accade perché tendiamo a sfruttare la “mappatura” delle azioni sul nostro corpo per capire l’intenzionalità di un...)
- 12:53, 31 ott 2024 Ttr.fibbi discussione contributi ha creato la pagina Insegnare fisica/Basi cognitive/Sistemi di riferimento (Nuova pagina: ==Composizione dei moti== Uno dei problemi inerenti si riscontra nella composizione dei moti. Esperimenti condotti con studenti della Johns Hopkins University (Baltimora, Maryland) mostrano come, se mettiamo i soggetti a confronto con un problema concernente un corpo con una certa velocità (per esempio una persona che cammina o un aeroplano in volo) che lascia cadere una sfera in direzione verticale rispetto al suolo, soltanto il 50-60% (dipendentemente dal tipo di situazione...)
- 12:52, 31 ott 2024 Ttr.fibbi discussione contributi ha creato la pagina Insegnare fisica/Basi cognitive/Velocità e accelerazione (Nuova pagina: Nonostante che ai nostri occhi possono risultare come concetti relativamente semplici, per gli studenti il primo impatti con le nozioni di velocità e accelerazione può causare molti fraintendimenti. È stato visto, ad esempio, come gli studenti posso cadere in errori quali “l’accelerazione massima si ha in corrispondenza della velocità massima” o “l’accelerazione è costante quando anche la velocità è costante”, oppure “l’accelerazione è uguale a zero qua...)
- 12:46, 31 ott 2024 Ttr.fibbi discussione contributi ha creato la pagina Insegnare fisica/Didattica tradizionale/Primo principio (Nuova pagina: Nonostante che il principio di inerzia di per sé sia indubbiamente uno degli elementi più complessi nel determinare la corretta comprensione del fenomeno fisico da parte di uno studente, troppo lontano dal senso comune di tutti i giorni, entrano in gioco anche altri fattori che ne complicano ulteriormente il significato. Questi fattori riguardano il valore ontologico della velocità e dell’accelerazione, indiscutibilmente necessario per un corretto utilizzo del primo e del...)
- 12:42, 31 ott 2024 Ttr.fibbi discussione contributi ha creato la pagina Insegnare fisica/Didattica tradizionale/Forze (Nuova pagina: Uno dei problemi più grossi riguardanti la cognizione del concetto di forza è dovuto al fatto che, istintivamente, lo associamo alla reazione muscolare. Per esempio, se spingiamo una persona sulla spalla saremo soltanto noi a creare una forza, mentre se entrambi spingiamo con le mani dell’uno su quelle dell’altro allora le forze sarebbero due. Questo accade perché tendiamo a sfruttare la “mappatura” delle azioni sul nostro corpo per capire l’intenzionalità di un...)
- 12:20, 31 ott 2024 Ttr.fibbi discussione contributi ha creato la pagina Insegnare fisica/Didattica tradizionale/Sistemi di riferimento (Nuova pagina: Uno dei problemi inerenti si riscontra nella composizione dei moti. Esperimenti condotti con studenti della Johns Hopkins University (Baltimora, Maryland) mostrano come, se mettiamo i soggetti a confronto con un problema concernente un corpo con una certa velocità (per esempio una persona che cammina o un aeroplano in volo) che lascia cadere una sfera in direzione verticale rispetto al suolo, soltanto il 50-60% (dipendentemente dal tipo di situazione proposta) crede che la sf...)
- 11:59, 31 ott 2024 Ttr.fibbi discussione contributi ha creato la pagina Insegnare fisica/Didattica tradizionale/Energia e forze dissipative (Nuova pagina: == Legge di conservazione dell'energia == La legge di conservazione dell'energia, se enunciata nella sua forma comprendente anche la quantità di calore acquisita/dissipata, non è una derivazione delle leggi del moto, ma una legge di natura direttamente dedotta dai fatti sperimentali. Questa caratteristica non è spesso precisata agli studenti, e dovrebbe invece essere resa nota. Dopo aver mostrato che la dissipazione di lavoro (reale) produce effetti di riscaldamento che son...) Etichetta: Modifica visuale
- 10:55, 31 ott 2024 Ttr.fibbi discussione contributi ha creato la pagina Insegnare fisica/Didattica tradizionale/Correzione delle verifiche (Nuova pagina: ==Metodo della correzione "autonoma"== Invece che fare agli studenti una correzione personale alla lavagna ho sempre preferito evitare la lezione frontale per presentargli un metodo più "autonomo" con il quale ricontrollare tutto lo svolgimento del compito. Essenzialmente, mi comportavo così: entravo in classe con i compiti, mi mettevo a sedere, e dichiaravo a tutti che i compiti erano stati corretti e che avevano esattamente un'ora di tempo per "contestare" il loro voto, o...)
- 23:41, 30 ott 2024 L'utenza Pduive23 discussione contributi è stata creata automaticamente
- 19:58, 30 ott 2024 Cesarecatt discussione contributi ha creato la pagina Disposizioni foniche di organi a canne/Italia/Lombardia/Provincia di Bergamo/San Paolo d'Argon/San Paolo d'Argon - Chiesa della Conversione di San Paolo (Nuova pagina: {{Disposizioni foniche di organi a canne}} * '''Costruttore:''' Adeodato Bossi * '''Anno:''' 1854 * '''Restauri/modifiche:''' Serassi (1895), Giuseppe De Danieli (1922), Adobati Lorenzo (1946) * '''Registri:''' 35 circa * '''Canne:''' circa 1600 * '''Trasmissione:''' meccanica * '''Consolle:'''incorporata nella cassa, al centro della facciata * '''Tastiere:''' 1 di 56 note (''Do<small>1</small>'' - ''Sol<small>5</small>'', divisione bassi/soprani tra ''Si<small>2</small>'' e...)
- 19:51, 30 ott 2024 Cesarecatt discussione contributi ha creato la pagina Disposizioni foniche di organi a canne/Italia/Lombardia/Provincia di Bergamo/San Paolo d'Argon (Nuova pagina: {{Disposizioni foniche di organi a canne}} Disposizioni foniche del comune di San Paolo d'Argon raggruppate per edificio. == Capoluogo == *San Paolo d'Argon - Chiesa della Conversione di San Paolo Categoria:Disposizioni foniche di organi a canne)
- 17:41, 30 ott 2024 L'utenza Adamo.riccardo discussione contributi è stata creata
- 15:31, 30 ott 2024 Ttr.fibbi discussione contributi ha creato la pagina Insegnare fisica/Didattica tradizionale/Esercitazioni da svolgere in classe (Nuova pagina: ==Metodo "collaborativo"== Ho sempre cercato di far svolgere il più possibile gli esercizi agli studenti in classe autonomamente o, più frequentemente, divisi in gruppi. Una volta finita la lezione frontale (della durata di circa una decina di minuti) li mettevo subito a confronto con un problema o un esercizio di quelli proposti dal libro di testo, che dovevano riuscire a risolvere per lo più da soli (la mia funzione si limitava a quella di "supporto", nel caso in cui il...)
- 14:40, 30 ott 2024 Lovepeacejoy404 discussione contributi ha creato la pagina Sviluppare un'app in Java Android per la lista della spesa/Avviare l'emulatore Android (Nuova pagina: {{Sviluppare un'app in Java Android per la lista della spesa}} Per testare le proprie apps occorre avviare un emulatore Android sul proprio PC. Per farlo occorre cliccare sul pulsantino contenente linee orizzontali in alto a sinistra e poi su Tools --> Device manager . <br> Cliccando poi su + si scarica da Internet un device . Per questa app si è scelto "Small Phone Api 35", per cui dopo averlo scaricato si clicca sul triangolino verde a fianco del nome per avviarlo. Dopo al...)
- 14:39, 30 ott 2024 Lovepeacejoy404 discussione contributi ha creato la pagina Sviluppare un'app in Java Android per la lista della spesa/File strings (Nuova pagina: {{Sviluppare un'app in Java Android per la lista della spesa}} Il file strings.xml che si trova in app --> res --> values consente di creare delle stringhe utilizzabili all'interno del file AndroidManifest.xml dove ad esempio va inserito il nome dell'app, oppure possono essere utilizzate all'interno delle Activities richiamandole con la sintassi R.strings.nome_stringa oppure si possono richiamare nei layout xml delle Activities con la sintassi "@string/supermarket" che nel cas...)
- 14:39, 30 ott 2024 Lovepeacejoy404 discussione contributi ha creato la pagina Sviluppare un'app in Java Android per la lista della spesa/Classe Product (Nuova pagina: {{Sviluppare un'app in Java Android per la lista della spesa}} La classe Prodotto consente di creare un'istanza di ciascun prodotto del supermercato, avente come proprietà nome, scaffale, supermercato. Le proprietà della classe Prodotto sono private (incapsulate) e si rendono pubbliche nelle altri classi tramite i metodi get e set . <br> Per creare tale classe bisogna prima creare il package Utility che sarebbe una dir dove verrà inserito il file Product.java , cliccando co...)