Utente:Tommasopaiano/sandbox/informationliteracy: differenze tra le versioni
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</ref><ref>{{Cita libro|autore=Anna Masera|autore2=Guido Scorza|autore3=Stefano Rodotà|titolo=Internet, i nostri diritti|anno=2016|editore=Laterza|città=Roma ; Bari|citazione=Le Le 10 parole chiave della Dichiarazione dei diritti in Internet sono: accesso, cultura, uguaglianza, privacy, identità, anonimato, cittadinanza, oblio, sicurezza, democrazia.}}</ref>, sviluppa le competenze di base di information e digital literacy<ref>Per una definizione vedi il "[http://www.aib.it/struttura/commissioni-e-gruppi/gruppo-literacy/ilmanifesto/ Manifesto per l’Information Literacy]" rilasciato dal Gruppo di studio nazionale AIB sulla Information Literacy (GLIT) il 20 novembre 2016.</ref>, come indicato dalle norme e dalle linee guida vigenti e aggiorna gli allievi sul curriculum e sugli scenari digitali.<ref>La buona scuola. [http://www.istruzione.it/scuola_digitale/index.shtml Piano nazionale scuola digitale]</ref><ref>AGID, Agenzia per l'Italia Digitale http://www.agid.gov.it/agenda-digitale/competenze-digitali </ref><ref>[http://www.webnews.it/2014/12/31/profilo-wikipedian-wikipedia/ Profilo del Wikipedian] </ref>
Il percorso qui sintetizzato è costituito da moduli che possono essere svolti con la sequenza che si ritiene più opportuna<ref>{{Cita libro|autore=Franca Da Re|titolo=La didattica per competenze. Apprendere competenze, descriverle, valutarle|url=http://www.icsboviocolletta.gov.it/public/files/La_Didattica_per_competenze.pdf|data=2013|editore=Pearson|città=Milano, Torino}}</ref>. I primi 6 moduli sono propedeutici a numerose altre attività didattiche di cui qui si riporta un solo esempio nel capitolo 7, dedicato alle piattaforme wikimedia.
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