Peeragogia/Organizzare il contesto di apprendimento: differenze tra le versioni

Finora la teoria della '''paragogia''' si può riassumere come una raccolta di consigli, basati tuttavia sull'esperienza. Sebbene le due accezioni dia questo concetto differiscano minimamente nel loro orientamento, senza dubbio, il presente manuale ha offerto per lo più "consigli per i professionisti" —, leperle persone già coinvolte in questo ambito o a chi vorrebbe cominciare a sperimentare inquesta questonuova campometodologia.

Questa sezione si rivolge aia "''ricercatori professionisti"'', e nello specifico tratterà i modi in cui la "tecnologia" (in un senso più ampio) si interseca, o si può intersecare, con la teoria e la pratica della peeragogypeeragogia.

PerAd esempio: abbiamo sostenuto che "l'apprendimento è distribuito e non lineare" — ma siamo in grado di rilevare quando avviene effettivamente l'apprendimento? (Come facciamo a sapere che avviene,? seCome riusciamo apossiamo rivelarlo?)

CollegheròCollegheremo i principi della '''peragogy''' ad alcune importanti tecnologie (in questo caso, strumenti), e in più diròdiremo qualcosa riguardo le relative applicazioni. Dopodiché descriveròdescriveremo alcuni potenziali esperimenti di interesse.

Interagiamo cambiando il nostro spazio di indagine. Una tecnologia di rilievo rileverebbe testi "simili" o "relazionati" e modellerebbe un contesto "efficace" costruendo il contesto di lavoro e apprendimento.

Interagiamo cambiando ciò che sappiamo su noidi stessi noi. Una tecnologia di rilievo rileverebbe l'acquisizione del vocabolario e modellerebbe un discente come un vocabolario Xper tempo, o ancora meglio, come un sottoschema del grafico della conoscenza a disposizione — mostrando le abilità funzionali (vedi Principio 4).

'''I compagni di rete forniscono un feedback che altrimenti non ci sarebbeavremmo.''' Interagiamo cambiando le nostre prospettive sulle cose. Una tecnologia di rilievo rileverebbe modi diversi di impegnarsi e modellerebbe il comportamento sociale come "chiedere, dare, o ottenere aiuto".

'''Applicazione:''' Questo è un blocco costruttivo di base per alcune delle altre coseinformazioni che vorremmo rilevare, ma mostra anche dove si costruisce la conoscenza collettiva e può aiutare le persone a trovare delle "frontiere di ricerca" e delle "questioni calde".

R'''ealizzateRealizzate il vostro sogno e poi svegliatevi! Interagiamo cambiando i nostri obiettivi.''' Una tecnologia di rilievo rileverebbe l'uso e il dominio dell'euristica e modellerebbe il modi di pensare usati per creare un testo dato, e modellerebbe i partecipanti come agenti in grado di utilizzare diversi modi di pensare.

Ciò non ci dice come renderemo effettive le varie tecnologie abbozzate e citate sopra, ma in poche parole: la maggior parte, se non tutte, possono essere costruite usando un linguaggio di programmazione standard e alcune tecniche di processazione di testo, supportate dove rilevante da sistemi di metadati (come un triple store RDF). Un altro ingrediente sarebbe descrivere la lingua inglese attraverso network semantici (come [http://it.wikipedia.org/wiki/Wordnet Wordnet]) e dominare dei depositi di conoscenza che possono essere trasformati in network semantici (come PlanetMath.org).

Una volta che questi strumenti sono pronti a essreessere utilizzati, possiamo iniziare gli esperimenti. Il prossimo sottoparagrafosotto-paragrafo descrive alcuni potenziali esperimenti di interesse.

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